01 节日来源
小萤
中国传统节日来源多样，有些与人类自身发展有关，有些来自农业经济，还有些具有宗教信仰色彩。
七下历史自动生成课 · 第 22 课
传统节日探源行动
春节、清明、端午、中秋为什么能流传这么久？探险小队进入元宵灯市、清明祭扫、端午龙舟和小组展示现场，用资料搜集和史论结合的方法，探寻传统节日背后的文化密码。
活动课
本课线索地图
节日来源
历史演变
节日习俗
小组研究
01 节日来源
02 历史演变
03 习俗活动
04 小组研究
05 展示评价
漫画剧情页
第 22 幕：从元宵灯市到节日研究展
02 历史演变
墨言
节日可上溯到远古时期，商周以后不少节日上升为礼俗，秦汉时期除夕、元宵、端午等基本定型。
03 习俗活动
阿燃
魏晋南北朝至隋唐时期，各民族文化沟通促进节日文化交流，宋元以后一些节日内容成为礼仪性、娱乐性活动。
04 小组研究
岚川
传统节日涉及生产活动、衣食住行、礼仪、天文气象、宗教、娱乐等领域，和人们生活息息相关。
05 展示评价
山野
活动课要求分组选题、搜集图书网络和口述资料，整理分析后用演示稿、粘贴画或板报等形式展示研究成果。
01 节日来源
02 历史演变
03 习俗活动
04 小组研究
05 展示评价
传统节日研究组
第 22 课节日探源分工
来源 / 类型
小萤
负责梳理传统节日的不同来源。
档案身份：节日起源观察员
线索人类自身发展、农业经济、宗教信仰，是课本列出的传统节日来源类型。
行动把传统节日来源分成几类，并为每类寻找例子。
演变 / 礼俗
墨言
负责传统节日的历史演变。
档案身份：时间线记录员
线索远古起源，商周礼俗化，秦汉基本定型，魏晋至隋唐交流充实，宋元以后礼仪性、娱乐性增强。
行动按朝代线索说明传统节日怎样形成和演变。
习俗 / 活动
阿燃
负责春节、清明、端午等节日习俗。
档案身份：节俗采集员
线索岁朝拜年、清明祭扫、端午赛龙舟、元宵灯市等图像资料体现节日活动。
行动从图片和资料中提取节日习俗，并说明习俗的传承与变化。
文化 / 价值观
岚川
负责传统节日的文化价值。
档案身份：文化意义分析员
线索传统节日是珍贵的民族文化遗产，反映中华民族的道德观和价值观。
行动说明节日习俗怎样帮助我们认识中华民族文化特色。
研究 / 展示
山野
负责小组研究流程和成果展示。
档案身份：项目展示策划员
线索分组选题、搜集资料、询问长辈、整理分析、电子演示稿、粘贴画、板报展示。
行动把研究任务拆成可执行步骤，并设计展示方式。
评价 / 史论结合
小雷
负责评价标准和答辩问题。
档案身份：展示评价官
线索评价标准包括认知、呈现、质疑答疑；优秀展示需要知识准确、思考深入、论证严谨、史论结合紧密。
行动用评价表检查研究成果，并准备有价值的质疑问题。
证据卡收集
第 22 课核心考点一次铺开
点击 8 张证据卡，最后会自动解锁考试版总结。
互动地图
小雷的传统节日研究图
点击来源、演变、习俗、研究或评价节点，确认活动课的研究任务。
先选择一个活动课线索。
山野的时间线修复
按顺序点亮活动课关键线索
从“节日来源”开始点，沿着本课故事线往后推。
材料题训练
传统节日研究材料题
材料：中国的节日文化是一份珍贵的民族文化遗产，反映了中华民族的道德观和价值观。
做“探索中国传统节日”研究时，怎样才能让展示更有历史证据和说服力？
选择一个答题方向。
小雷的通关挑战
6 题滚动训练，答案位置自动分散
结案报告
第 22 课考试版总结
先完成证据卡，报告暂时锁定。
待点亮 待点亮 待点亮 待点亮 待点亮 待点亮 待点亮 待点亮
中国传统节日来源多样，有些与人类自身发展有关，有些是农业经济的产物，还有些具有宗教信仰色彩。
传统节日历史悠久，远古已有源头，商周以后礼俗化，秦汉时期除夕、元宵、端午等基本定型，魏晋至隋唐交流充实，宋元以后礼仪性、娱乐性增强。
传统节日和人们生活息息相关，涉及生产活动、衣食住行、礼仪、天文气象、宗教、娱乐等广泛领域。
中国节日文化是珍贵的民族文化遗产，反映中华民族的道德观和价值观，有助于认识中华民族文化特色。
活动课要求分组选题、搜集资料、分析整理并展示成果，评价时重视知识准确、形式适宜、质疑答疑和史论结合。