优先选择落叶或少量材料，不随意破坏校园植物。
小学科学互动课 · 三年级下册 · 第 15 课
植物档案馆
把一片叶子、一朵花保存成科学档案，需要采集、压平、干燥和标注。孩子要像小研究员一样制作植物标本。
小岚 发现问题
阿澈 记录证据
青叶老师 校正原理
知丸 发布任务
标本制作
剧情钩子
一片叶子怎样变成可以长期保存的植物档案？
先按“活体植物 → 采集材料 → 压平干燥 → 固定标签 → 保存观察”的制作尺度，把步骤和证据放到同一个工作台上。
把要观察的结构展开，后面才能看清形状、叶脉或花的特点。
压制能让材料变平，干燥能减少发霉和变坏。
固定是为了保存和观察，不要把重要结构遮住。
没有标签的标本，很难成为可靠的科学档案。
标本做好后还要保护，才能长期观察和学习。
任务剧场
跟着 6 幕漫画制作：一份植物标本怎样成为科学档案？
每一幕都对应一个制作动作：为什么做、怎么做、留下什么证据。孩子不是背步骤，而是在完成植物档案馆任务。
接到档案任务
问题：为什么要把植物做成标本？它和随手拍一张照片有什么不同？
过程：青叶老师把一片叶、一朵花和一本植物档案放到观察台上。小岚先看活体植物，阿澈记录它的颜色、形状和采集地点。大家先确定：标本不是装饰品，而是为了长期观察和学习植物。
结论：植物标本可以帮助我们长期保存植物特征，便于以后观察、比较和学习。
先锁定本课核心问题
先把问题问准，再开始制作植物档案。
五关互动
植物档案馆任务板
从“选材料”到“写标签”，把制作步骤变成能检查、能复述、能迁移的操作路线。
材料选择
哪些材料适合进入植物档案馆？
先选对材料，植物档案才有好开头。
制作实验
压制干燥前后，哪些动作必须做？
选出 3 个应该进入制作流程的动作。
考点迁移
哪张标签才像真正的标本标签？
让标签变成科学证据的一部分。
错因诊断
哪些做法能保护植物和标本？
选出 2 个真正负责任的做法。
我的科学贴纸
完成互动后点亮贴纸，最后带走一份科学报告。
观察徽章
未收集
实验徽章
未收集
证据徽章
未收集
生活徽章
未收集
结论徽章
未收集
报告徽章
未收集
知识徽章
未收集
科学报告
制作植物标本复述版
先点亮知识卡并完成互动任务，报告会变成你的通关复习卡。
制作植物标本学习报告：本课我学会了制作植物标本的基本步骤：选择材料、压平干燥、固定并标注信息。采集和保存时都要爱护植物、保护标本。
科学三年级下册
继续科学探险
完成这一课后，可以继续挑战土壤成分，把植物档案和植物生长环境串起来。